viernes, 26 de marzo de 2010

Enlaces interesantes para maestros.


Además de los enlaces interesantes para los alumnos , vamos a colocar una serie de enlaces interesantes para los profesores. Empezaré por uno que nos va a permitir realizar nuestras propias actividades. Conforme vaya encontrando más los iré poniendo:

Generador online de material educativo.

Generador online de cuadernillos matemáticos.

Dinámicas de grupo para trabajar en ciudadanía (I).

Super enlace del CEIP Loreto

Enlace Cep con todo sobre la mochila virtual y el plan 2.0

Un saludo a todos y todas.

Enlaces a actividades básicas


Hola chicos y chicas:

Os voy a colocar unos enlaces con las páginas de actividades básicas. Aquí podréis acceder a muchas actividades muy divertidas y educativas. !!!Vais a aprender un montón!!!

Jclick

Jclick carambolo

Proyecto Alquimia: Ciencias , geografía e historia.

Proyecto arquímedes: Ciencias y manejo de internet.

Proyectos Primartis: Artística

Recursos del ITE: Actividades de todo tipo

Enlaces de Pedro Toledo: Enlaces de gramática y ortografía de todo tipo. MUY ÚTIL

Enlaces del gobierno de Canarias. Muy variado , matemáticas , conocimiento, tablas de multiplicar...

Operaciones on line con corrección automática.(Nuevo)

Por cierto , los iré ampliando conforme encuentre más.

Espero que os gusten. Saludos.

jueves, 25 de marzo de 2010

EL VERSO Y SU MEDIDA

Medir los versos es esencial para hacer un poema con calidad pero ¿Cómo los medimos?

Muy fácil, sigue estos pasos:

1. Contamos las sílabas de cada frase (verso).
2. Nos fijamos en la ultima palabra del verso
  • Si es aguda contamos una sílaba más.
  • Si es llana , lo dejamos como está. Ni quitamos ni ponemos.
  • Si es esdrújula contamos una sílaba menos (Quitamos uno a la cuenta)
¿Es fácil verdad?

Pero también tenemos que tener en cuenta las sinalefas: dos vocales juntas (o una vocal y luego una h o una y) Entonces pasan dos cosas:
  • Las vocales se pronuncian juntas.
  • Cuentan como una sola sílaba.
Es hora de practicar colocando el siguiente ejercicio en los comentarios. Me buscais una estrofa de tres o cuatro versos en internet y me contáis cada verso. Recordad que pongo positivos por cada ejercicio bien hecho.

Venga , un saludito.

miércoles, 24 de marzo de 2010

EXCURSIÓN

Bueno , os habeis ido de excursión ... sin vuestro sufrido maestro. Contadme ¿Qué habeis visto?¿Cómo os lo habeis pasado?

Si hay imágenes de la excusión en la que no salga ningún niño o niña , decidmelo y las colgaremos aqui.

Hasta mañana excursionistas ...

martes, 23 de marzo de 2010

PREFIJOS Y SUFIJOS

Prefijos: Se añaden al principio de la palabra

Ejemplo:

- IN_______________ IN + CONSTANTE : INCONSTANTE
- DES______________ DES + CONSUELO: DESCONSUELO

(Recuerda pre , significa antes , primero. La partícula va antes de la palabra)

Sufijos: Se añaden al final de la palabra

Ejemplo

- _______________ DOR LADRAR + DOR : LADRADOR
- _______________ OSO HORROR + OSO: HORROROSO

viernes, 19 de marzo de 2010

CHICOS Y CHICAS




Después de haber hablado sobre las diferencias entre el comportamiento de chicos y chicas vamos a reflexionar sobre las siguientes preguntas:

¿Cómo son las relaciones con tus compañeros de otro sexo?

¿Has notado este curso diferencias en la manera de relacionarte con el otro sexo?

¿Con qué testimonio te identificas más?¿Por qué?

Finalmente haz una lista de las características que tienen los chicos y otra con las que tienen las niñas.

Después , da una vuelta por los comentarios y opina sobre lo que han dicho tus compañeros y compañeras , siempre desde el respeto y la corrección ... y sin faltas de ortografía.

jueves, 18 de marzo de 2010

Caza del tesoro sobre el relieve de España

Para subir nota y repasar el relieve de España , os propongo realizar la siguiente caza del tesoro.

Para acceder a ella pulsa aquí.

Por favor , cuando la terminéis haced un comentario sobre que os ha parecido hacerla. Un saludito.

Club de las tablas.

Para los niños y niñas que tienen dificultades con las tablas he encontrado estos ejercicios. Espero que os ayuden y os entretengan.

Pulsa aquí y entra en ¿Te pregunto las tablas?

Conforme encuentre más actividades iré colocándolas. Un saludo.

Multiplicar por la unidad seguida de ceros

Tenemos esta operación:

32,17 x 10000

Para multiplicar por la unidad (el uno) seguida de ceros hay que hacer lo siguiente:

Corremos la coma tantos espacios como ceros hay

32,17x10000
3217

Si la coma llega al final y siguen quedando ceros , simplemente los añadimos.

321700

Y ya está ... No es nada difícil.

Para practicar haz las actividades que hay aquí. Tambien puedes imprimir estas actividades. Son puzzles muy divertidos. Pulsa aquí.
Para saber más de las operaciones de unidad seguida de ceros pulsa aquí

miércoles, 17 de marzo de 2010

Acuerdos de clase.


Los alumnos , alumnas y yo hemos tomado los siguientes acuerdos:

En conocimiento del medio:
  • Si un alumno o alumna no se sabe la lección de conocimiento se llevará a casa una nota de aviso para sus padres y además deberá exponer esa lección antes del examen
  • Si no se saben la lección tienen derecho a una "repesca" aquellos alumnos que me presenten en ese momento un resumen , esquema , mapa conceptual , fichas o cualquier actividad de síntesis.

martes, 16 de marzo de 2010

Formas no personales de los verbos

Como han aparecido dificultades con las formas no personales de los verbos os dejo esta pequeña ayuda para formarlos.

* AR / ER /IR = Se forma infinitivo
  • Ayudar
  • Leer
  • Reir
La forma compuesta se realiza colocando Haber
  • Haber ayudado
  • Haber leído
  • Haber reído
* ANDO / IENDO =Se forma gerundio
  • Ayudando
  • Riendo
  • Leyendo
La forma compuesta se realiza colocando habiendo

  • Habiendo ayudado
  • Habiendo reído
  • Habiendo leído

* ADO / IDO = Se forma participio
  • Ayudado
  • Reído
  • Leído
¿Ves como no es difícil? Ahora , coge 5 verbos ponlos en los comentarios en estas formas. Hasta dos positivos para el que me lo haga bien.

Si quieres saber más de las formas verbales pulsa aquí.

sábado, 13 de marzo de 2010

El universo

Ya que muchas veces me habeis preguntado en clase si el sol es la estrella más grande que existe os mando dos vídeos muy interesantes para que veais lo grande que es el universo. El primero compara la tierra con el sol y el sol con diferentes estrellas, el segundo muestra todo el universo conocido , espero que los disfruteis:






viernes, 12 de marzo de 2010

Los Hoigan

Hola chicos y chicas:

Ayer vi espantado que hay una tribu por internet que se llaman los HOYGAN. Los HOYGAN son personas que no aprendieron ni educación ni a escribir en la escuela. Se llaman HOIGAN porque siempre escriben en los foros pidiendo información diciendo Oigan , que escriben HOYGAN y luego siguen escribiendo con muy mala ortografía , un tono ordinario y todo en mayúsculas (Escribir todo en mayúscula se considera gritar)

Os pongo ejemplos reales:

¿HOYAGN HOYHAN alqien zAve kohMO ze puaDe raKergAR la nergia biTAHl pa< style="font-style: italic;">

HOYGAN KOMO ME VAJO BIDIOS DEL LLUTUVE

HOYGAN COMO AGO UNA PREGUNTA EN EZTE FORO

HOYGAN CUAL ES LA CANSION QE DISE LALALALALALA LALALA PUN PUN CRAS CRAS YEA LALALALALALALA LALALALA LA LALALALALALA DIGANME EL NONVRE POR FABOR

HOYGAN ESTOI HINTENTANDO GRAVAR UNA PELICULA CON EL PAINT PERO ME ES MUI IMPOZIVLE CUAL ES HEL COMANDO PARA ASER

Francamente, yo opino que si alguno de vosotros escribiera así es que he fracasado como maestro y debería dedicarme a otra cosa.

¿Qué opináis vosotros?

Normas para crear un ambiente de trabajo.


Como últimamente la disciplina está un poco relajada (concretamente desde que vinieron los ordenadores) vamos a recordar las normas que hay que seguir para tener un ambiente de trabajo adecuado:

1. Se procurará contribuir a mantener un ambiente de trabajo similar a una biblioteca.

2.No se puede hablar sin permiso.

3. Si el maestro te da permiso para hablar mientras trabajamos solo se hablará de cosas de trabajo y tan bajito que no se oiga.

4. Para dirigirse al maestro se levantará la mano y se esperará en silencio a que le de permiso. (por favor , no me llaméis , es irritante)

5. Cuando el maestro habla no se puede interrumpir, se prestará la máxima atención.

6. Cuando el maestro sale de clase no se puede hablar ni interrumpir.

7. Cuando un adulto entre en clase mostraremos respeto y estaremos en silencio.

Recordad que las normas son necesarias para un buen funcionamiento de la clase. Un saludo

jueves, 11 de marzo de 2010

El verbo , número y persona.

Verbo:
  • Número:
- Singular (Uno) Canto
- Plural (Varios) Cantamos
  • Persona:
- 1ª El que habla (yo , nosotros , nosotras)
-2ª El que escucha ( tú , vosotros , vosotras)
-3ª Del que se habla (el , ellos , ella , ellos)
  • No personales
- Infinitivo: Jugar / haber jugado
- Gerundio: Jugando / habiendo jugado
- Participio: Jugado

martes, 9 de marzo de 2010

Repaso de el relieve de España

Os dejo las siguientes actividades para repasar el relieve de españa:

Libro vivo.

Jclick los rios y el relieve (I)

Jclick los rios y el relieve (II)

Mapas interactivos (Nuevo)

Mirad el segundo apartado del libro vivo , allí hay una herramienta para aprenderse el relieve y después haced los jclick que hablan de él. Puede que ponga alguna sorpresa en clase.

Un saludo

lunes, 8 de marzo de 2010

El relieve de la península (II)

La meseta central:
  • es una amplia llanura
  • su altitud es de 600 metros
  • se extiende por:
    • castilla-La mancha
    • castilla y leónPor Cristian
    • Madrid
    • Extremadura.
  • Zonas:
    • los paramos
      • son
        • leonés
        • Alcarria
    • las vegas
      • están en la orilla de los ríos
      • campiñas
        • esta entre los
          • paramos
          • vegas.
  • Discurren ríos:
    • el tajo
    • el Duero
    • el Guadiana.
Por Cristian

miércoles, 3 de marzo de 2010

El relieve de la península (I)

Aquí tenéis un ejemplo de como quedaría un esquema en el blog:

Relieve de España:
  • Meseta central:
    • Dentro:
      • Dos cadenas montañosas
    • Alrededor:
      • Cuatro cordilleras
    • Fuera:
      • Cinco cadenas montañosas
      • Dos depresiones
Ahora os toca a vosotros y vosotras ...

martes, 2 de marzo de 2010

Lo que se dice por ahí de la llegada de los ordenadores a clase.


Hola chicos y chicas:

Me ha llegado este correo que expresa la supuesta (es decir , que no sabemos si es verdad o no) experiencia de una niña que como vosotros ha recibido su ordenador. Este mail está llegado a muchas personas que no tienen contacto con las aulas de hoy en dia y no saben bien como los estamos utilizando.

No os voy a decir que opino del correo pero os invito a que vosotros y vosotras lo hagais , con total libertad ( Evitando las faltas de ortografía, por favor)

“Hola, me llamo Marta. La semana pasada nos trajeron un montón de ordenadores, para todos menos para el profesor. Nos pusimos muy contentos porque pensamos que también nos traerían una pizarra nueva, sillas nuevas, un telescopio, material nuevo de laboratorio y que nos arreglarían la calefacción. Pero no, sólo trajeron ordenadores.

El primer día no hicimos nada con ellos porque nuestro profe no sabe informática. Dijo que ya miraría algo en casa, pero María (la empollona) le contestó que ella podía enseñarle, pues en su casa tiene un ordenador y sabe manejarlo. Todos nos reímos, pero el profe no.
El profe también dijo que eran para nosotros y que nos los podíamos llevar a casa.

Yo cogí el mío y lo guardé en la mochila, pero a mi amiga Mati se le cayó y se le rompió todo (el profe le hizo una foto). A Luis se lo robaron unos gamberros mientras volvía a casa y a Santi se lo rompió Mateo, el niño que nos pega a todos.

En clase los que más usan el ordenador son Toni y Andrés. Son dos niños un poco retrasados y que antes sólo molestaban. Ahora con el portátil les ponen una película de dibujos y están más callados.


Ayer nos explicaron cómo sacar información de Internet y nos mandaron deberes para buscar en casa. Mi papá, que ahora no trabaja, dice que no tenemos dinero para Internet, por eso no he podido hacer los deberes esta semana.

A mi hermano mayor también le van a dar uno y él está muy contento pues dice que podrá colgar fotos y chatear con las chicas. También me ha dicho que, a partir de ahora, no tendrá que fijarse en las faltas de ortografía pues el ordenador las corrige automáticamente”.


Es maravilloso, también, porque antes las clases eran pesadas y largas y ahora duran 10 minutos o menos. A muchos compañeros no les funciona; a otros les tarda tanto en poner en marcha que para cuando lo consigue suena el timbre de salida.

Y sin olvidar que los electricistas nos dejaron tres días en el patio poniendo enchufes porque la batería no dura nada y nos hacemos un lío de cables en la classe que podemos jugar al enredos.

Como las cosas que trae el maestro no se pueden abrir, dice que pondrá las notas según le demos más o menos la lata y según el tiempo que tardemos en abrir el invento

Se acabó estudiar, la calculadora y las reglas. Y sacar punta, tener buena letra y tener un cuaderno de diez. Es fantástico. Pobrecillos los que aún están en 4º porque los veo muy estresados.

Yo me paso la mañana con el Google Earth. Ya me lo sé de memoria y no tengo otra cosa que hacer.

En matemáticas, es lo mejor: sólo tienes que elegir entre tres respuestas y además te dan otras tres oportunidades.

Y si en lengua no te sale algo, lo buscas en internet y ya está.

Finalmente todos sacaremos sobresaliente porque leer ya sabemos, pero vamos a aprender a comprender. El maestro dice que es una competencia básica.

Es genial.

Marta.


¿Qué opinais?